来自双语的温暖 | 教育最美好的样态，就是教师、学生、家长都感到幸福

教育之没有情感，没有爱，

如同池塘没有水一样。

没有水，就不能称其为池塘，

没有爱，就没有教育。

——亚米契斯《爱的教育》

幸福感

东方双语学校建校25年，始终坚持“以爱立校，以德树人”。一直努力营造着一种幸福的氛围，探索幸福之道。这种幸福不仅是指孩子幸福，还有教职工的幸福，家长的幸福。而从众多反馈来看， 大家都觉得在这里学习和生活是有幸福感的。

教育分很多种，但是能带给学生、教师、家长幸福的样态一定是最高的追求。

想要形成这样一种幸福的文化，前提条件有很多——领导人一定是有大爱的教育情怀的，管理者一定是时刻心怀关爱的，每位教师一定是充满幸福感且随时传递幸福的，孩子和家长一定是心怀感恩的。

这是一条积极的充满力量的螺旋式前进的教育链条。

而这样的教育链条，在东方双语学校每一所校区都存在着。

在这里，我们能够看到无论是低龄儿童还是高中学生流光溢彩的眼睛和带着笑的面容。他们在这里被尊重、被关爱、被鼓励，他们有着自己的思想并且敢于表现，他们拥有了创新的勇气和力量。教育美好的样子就这样呈现了出来。

爱与感恩

教育是一场幸福的双向奔赴。

老师们说“在双语，永远会让人感到很温暖，我们的付出，孩子们看在眼里，记在心里，并且总会用自己独有的方式去进行表达， 我们爱着他们，他们感恩着我们。”

教师的一言一行是孩子们在校效仿的榜样。作为一名双语教师，我觉得唯爱是教育与典范。

班上的好多孩子读高一都是第一次离开家，为了让他们能通畅地与家长进行联系，我为班级购置了“专用手机”， 孩子们都说以前都是老师压制着不让带手机，没想到我能为他们准备手机，他们感到特别高兴。

每次放假，离家较远的孩子带手机都会没电，于是在放假之前我都会一个一个给孩子们的手机充好电，看着他们回到家后给我发的一条条信息“王老师，我到家了，您请放心”，“王老师，周末见”“王老师，谢谢您”······这些话语令我瞬间充满了 力量，爱的力量。

——高一王老师

// 相互的爱

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有一次月考结束后，班上的一位同学因为考试的成绩不是很理想，她的情绪也一下子跌落到低谷。我约上和她最要好的朋友一起在操场上陪她聊天，开导她，分析这次考试失利的原因，帮她一块想办法提升薄弱学科，在大家一起努力下，她走出 了那段低落的时期，又重新恢复了自信。

不久后，她因为上火身体不舒服，家长平日里忙，没有时间带她上医院治疗，我不但第一时间带她上医院看了医生，还带她一起吃她最喜欢的饭菜，从点点滴滴让她感受老师对她的关怀。

放假回家，她自己亲手煮了螃蟹， 自己都没舍得吃，全都带来给了我，我觉得这不仅是孩子心中的美味，更是孩子心中满满的爱。

我的努力换来孩子们的快乐和幸福，这就是我的幸福。

——高二王老师

相互成就

都说教师是“润物细无声”，但是，老师和学生之间，是相互影响、相互滋润、相互成就的。如果老师们的付出能让孩子们有所成长和收获，这于老师而言，就是最大的幸福。

夏天的六点，天还不太黑，看到四班的孩子们在打乒乓球。正好我想借着打球这个机会增进与学生的情感。我们约定：每5个球为一局，他们赢一局，我请他们喝一瓶可乐；他们输一局，就背五个单词。比赛中我技高一筹，他们就一直在背单词， 但他们始终不放弃；后来我有些心疼，便故意放水，让他们赢了一局。他们那种高兴欢呼的劲儿，直让人感慨：青春真好。

我马上跑出校门给他们买了可乐，当看到我回来的时候，他们那一句“老师来了，老师来了”， 满足了我当老师所有的幸福感，被需要的感觉真好。

——高二孙老师

// 共同成长

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“莲妈”、“莲儿” ······

我每天的工作，都是在这一声声温暖的呼唤声中拉开序幕。这是孩子们给我的昵称，更是孩子们对我的最好肯定，我们每天朝夕相处，时时相伴，校园生活中点滴小事，汇聚成了我心中幸福的河流。

我们每天晚饭后都有看新闻的时间，我注意到班里鹏飞，是因为他会认认真真地看着晚间新闻记笔记，我第一次见到理科生那么认真的记新闻。所以我当着全班同学的面，表扬他并且将他当成我的偶像，既然是偶像，那就会有特殊的权利，我会趁着 周日轮休给他买了一大包零食（其实都是按照班级数量打算的），他拿到了特别骄傲，主动跟同学们分享。其他人都问怎样才能给班主任当偶像，而我也会每周轮休时候，来学校兑现我的承诺，就这样，班里的同学们掀起了学习的热潮， 都以成为老师的偶像为荣，这也成了他们不断前行的动力。

孩子们在这平凡的每一天中成长，而我也在孩子们的成长中每天都幸福着。外出学习回来所有孩子给我准备的欢迎惊喜、家长用平时我发给她孩子们记录校园生活的照片做成的相册······这一切都是我的幸福，回首一年多的过往，我特别骄傲， 我的孩子们长大了、懂事了！

有人说教育是一场单相思，但我觉得不然，我和我的孩子们彼此牵挂着，惦念着，让高中生活的每一天都温馨而难忘。我们坚信：因为有爱，所以幸福！

——高二杨老师

双语教师的幸福在于走进了学生的世界，和学生们一起探寻生命的意义，帮助学生们发现自我，提升自我，创造更优秀的自我。

今天的学生是为了明天的世界服务的，教育要面向的是未来，教育者要关注的是孩子的一生，从习惯到能力，从素养到学术进行培养。而不仅仅是短暂的时间内提了多少分，考了一所不错的大学。

我们觉得在双语校园的每一天里都充满了意义。一方面是，我们和学生们共同学习，共同成长，形成了“学习共同体”；一方面是，我们从事的是为中国的未来“护根”的事业，这是我们的责任和使命。看到这些中国的未来之星们一点点进步和成长， 我们仿佛看到了教育的美好。

我们感受着教育的美好，也享受着教育的美好，并期待着教育之花缓缓盛开。