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随着我国加入WTO，全球经济一体化和教育一体化的特征更加明显，东方双语学校在教学上
以社会需要为出发点，着重突出英语办学特色。
一、我校英语特色的实施措施为：
（1）聘请国外文教专家，为学生学习英语提供优越条件。学校先后聘请了37名外籍教师
到校任教，他们都具有本科以上学历，有的还来自美国哈佛大学、英国牛津大学、新西兰奥克
兰大学等世界一流学府，他们不仅持有外国专家证，而且具有丰富的教学经验。他们发音纯正
准确，授课方法灵活幽默，他们在教给学生语言的同时，也传递了西方先进的文化和理念。
（2）营造浓郁的英语氛围，强化学生英语听、说、读、写练习--学生用英语主持早操，
每日中午开展英语广播，学生通过闭路电视观看《每日英语》和英语学习光盘等，学校定期开
展多种形式的英语竞赛活动："英语歌曲比赛"、"英语演讲比赛"、"英语小品比赛"、"英语朗
诵比赛"等，或组织学生参加国家、省级各类英语能力竞赛。
（3）实施双语授课，现在初中部的数学、美术、音乐、地理、历史等科目已经着手实施
双语授课，初中一年级数学课程还选用了美国原版数学教材，进行双语教学。
（4）设立英语角，外教与学生定期开展活动，锻炼学生的口语水平。
（5）学生与外教到商场购物、过圣诞、开party、做游戏等，锻炼学生运用英语的能力
。
以上措施的实施，旨在为学生建立一个英语学习的乐园，注重让学生在实践中不知不觉
地感知英语，让学生把英语学习和生活联系起来，从而达到学以致用的目的。
二、师资队伍：除聘请外国文教专家外，我校组建了一支高素质的英语教师队伍和双语
教师队伍。为培养我校英语和双语教师队伍，学校出资派以上教师到新西兰进行英语和教法培
训。
三、英语教学体制改革——分层教学，动态管理：针对外校学生升入我校初一年级无英
语基础的状况，我校初中部按照入学学生的英语水平，分成了英语特色班和普通班。英语特色
班的学习进度和难度都较大，特色班初中毕业英语程度达到高二年级水平。
动态管理就是根据学生的英语学习和进步情况实施流动式管理，普通班学生英语进步明
显，经测试合格，可进入特色班进行学习；特色班学生若听课吃力，可提出申请进入普通班。
这种管理体现了“面向全体，以生为本”的教育思想，对学生因材施教，使每个学生都能获得
提高。
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